|
|||||
|
|
| “读思达”教学法转化小学数学学困生的策略 | |
| 作者姓名： | 苏丽春 |
| 作者单位： | 福建省宁德市华侨小学 |
| 摘 要： | “读思达”教学法将促进学困生阅读、思考和表达作为核心和脉络，能辅助学科教师从这三个方面入手转化班级学困生，提高学科教学质量和育人质量。目前，小学数学教学过程中存在的学困生数量相对较多。为改善这一状况，在分析“读思达”教学法转化小学数学学困生应用价值的基础上，探究“读思达”教学法转化小学数学学困生、促进其学习的有效策略，包括“分析学情，了解学困点”“源头追溯，激发学习兴趣”“微课导入，促进知识输入”“创设情境，引导深度加工”，旨在促进学困生知识表达和运用能力的提升。 |
| 关 键 词： | “读思达”教学法 小学数学 学困生 |