师范认证理念下生态学课程目标达成度评价研究 |
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引用本文: | 唐莹,张丽辉.师范认证理念下生态学课程目标达成度评价研究[J].长春师范大学学报,2023(2):131-133. |
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作者姓名: | 唐莹 张丽辉 |
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作者单位: | 长春师范大学生命科学学院 |
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基金项目: | 吉林省教育科学规划课题“基于‘课程思政’视角下高校《生态学》课程教学实践研究”(GS19066); |
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摘 要: | 生态学是师范类本科院校在生物学专业建设中普遍构建的基础课程,该课程内容较多,涉及面较广,与动物学、植物学等相关学科形成了相互联系、相互衔接的综合性教学体系。随着人们对环境、能源,资源问题的日益重视,生态学理论产生了许多新的发展与变化,对生态学教学也提出了更高层次的要求。它要求教师根据人才培养方案,重新确定生态学课程教学目标,同时结合师范院校人才培养的专业认证要求,优化课程目标达成度评价,转变“重成绩,轻过程”“重课程,轻育人”等观念,实现教学内容与评价相统一。本文分析了当前师范院校生态学教学评价的主要问题,并提出了具体的优化措施,以期为相关研究提供借鉴。
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关 键 词: | 师范认证 课程目标达成度 教学评价 生态学 |
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