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| 致力于生成以人为本的“学校表情” | |
| 引用本文： | 曹文平.致力于生成以人为本的“学校表情”[J].教育测量与评价（理论版）,2009(9):60-61. |
| 作者姓名： | 曹文平 |
| 作者单位： | 山东省胶南市实验小学 |
| 摘 要： | “学校表情”是学校风气的真实体现，是学校最具个性、最接近永恒的“文化标识”，是学校精神文化的自然流露。长期以来，受传统学校管理体制的制约，不少学校的规章制度过多地强调了所谓的“科学性”，却淡化甚至忽视了制度建设的人文性，把规章制度条分缕析、量化配分，并和教师的考核、奖励直接挂钩，使教师之间竞争激烈，无论是学校部门之间，还是校长与教师之间、教师与教师之间、师生之间、生生之间都难以进行有效的交流、沟通与合作。久而久之，呆板、无奈和不信任就成为“学校表情”的代名词。因此，作为学校的管理者，校长就必须努力建构生动而又深刻的以人为本的“学校表情”。 |
| 关 键 词： | 学校风气 以人为本 表情 学校管理体制 精神文化 规章制度 制度建设 条分缕析 |
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