|
|||||
|
|
| 警惕“同课异构”的异化 | |
| 引用本文： | 吴传姿.警惕“同课异构”的异化[J].现代教学,2011(11):46-47. |
| 作者姓名： | 吴传姿 |
| 作者单位： | 福建 |
| 摘 要： | 时下，“同课异构”这一校本研修方式，为教师开辟了一个对话交流的新空间，引起越来越多教育者的广泛关注。这种教研模式促进了教师积极参与的意识，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为。在具体的实施过程中，“同课异构”无疑起到了积极的作用，但也存在着一些隐忧，使之发生了异化。 |
| 关 键 词： | 同课异构 异化 校本研修 对话交流 教研模式 课程理念 教学行为 教学理念 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |