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| 小学数学“预学案”新探 | |
| 引用本文： | 钱倩.小学数学“预学案”新探[J].小学教学参考,2013(23). |
| 作者姓名： | 钱倩 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区花园小学 213100 |
| 摘 要： | 新课程标准提出:"要处理好教师讲授和学生自主学习的关系,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索."由此可见,引导学生自主学习和探索是提高课堂教学效率的一条重要途径.所以,笔者在课堂教学中,尝试以"预学案"引领学生预学,促使学生自主学习,并且取得了明显的教学成效.
一、"预学案"的设计——实现"任务驱动"
在小学数学教学中,可以按课时内容或知识板块为单位,以分解教学内容的重点、难点为主提出问题.预学案的设计就要以学生的实际情况为基础,坚持导向性和实用性,能起到导读、导思和导疑的作用.具体做法是教师先把要解决的问题打印在预学案上,下发给学生,实现任务驱动. |
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