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| 语文教材内容教学化策略 | |
| 引用本文： | 朱爱军.语文教材内容教学化策略[J].小学教学参考,2013(22). |
| 作者姓名： | 朱爱军 |
| 作者单位： | 江苏如皋市石庄小学 226500 |
| 摘 要： | 小学语文教材是以文本形式构成的教学内容的载体.一篇教材,它包含多种多样的教学内容,对教材的解读,对教材内容进行教学化的再加工,是进行有效教学的先决条件.为此,在语文教学中,我们必须在教学内容的取舍上下工夫,要对语文教学内容进行精心选择和有效重组.
一、从读者视角,重视作品原生价值
语文教材上的课文是文选型的文本.每一篇课文都是一个复杂的综合体,它的内容可能涉及天文地理、人间百态,它的结构又是字词句篇、语修逻文的合理组合,从不同的角度观照,往往可以得到不同的可供学习的方方面面.李海林认为,读者阅读一篇文章,其目的就是获得信息,这就是作品的原生价值.作为教师,应以一个读者的视角去阅读教材,发掘文本的原生价值.而原生价值在小学特别是低年级语文教学中表现更为明显. |
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