|
|||||
|
|
| 小学数学课堂提问艺术探析 | |
| 引用本文： | 徐春梅.小学数学课堂提问艺术探析[J].小学教学参考,2013(23). |
| 作者姓名： | 徐春梅 |
| 作者单位： | 江苏赣榆县青口镇第三中心小学 222100 |
| 摘 要： | 课堂提问是师生间交流的最基本形式,教师通过问题可更准确地判断学生的学习情况,进而对教学策略进行调整,而学生通过对问题的回答,能更好地参与课堂学习,促进思维发展.那么,在小学数学课堂教学中,什么样的问题才是有效的?下面就结合几个教学案例进行简单分析.
一、要保证问题的思维含量
问题并非是无问而问,相反是教师根据一定的教学目标而提出的,在对问题设计的过程中,教师就需要思考问题的价值含量,从而促进学生的思维发展. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |