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| 给学生播撒数学思想的种子——以“解决问题的策略(替换)”一课教学为例 | |
| 引用本文： | 张旻昊.给学生播撒数学思想的种子——以“解决问题的策略(替换)”一课教学为例[J].小学教学参考,2013(23). |
| 作者姓名： | 张旻昊 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区通州小学 226300 |
| 摘 要： | "解决问题的策略—替换"一课的教学要求是让学生在解决问题过程中初步体会"替换",充实思想方法,发展解题策略.可以看出,"替换"这一内容是要引导学生通过数量关系的转换,达到解决问题的目的.教学过程中,我通过设境、预设、迁移、尝试、检验、比较、归纳、变式等环节,尝试强化学生数学思想的培养.
1.设境
课始,我以《曹冲称象》的故事引入"替换"策略:"曹冲是用什么巧妙的办法称出了大象的重量?"(把大象的重量替换成石头的重量)这是学生本课第一次接触"替换"这个关键词,激起了学生思维的涟漪.通过创设情境,激发了学生学习的兴趣及进一步探索新知的欲望,初步感知替换策略及其在实际生活中的应用,感受到数学与生活的密切联系. |
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