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| 设计数学开放题启学生思维之门 | |
| 引用本文： | 沈晓萍.设计数学开放题启学生思维之门[J].小学教学参考,2013(23). |
| 作者姓名： | 沈晓萍 |
| 作者单位： | 江苏昆山培本实验小学 215300 |
| 摘 要： | 引进开放性教学思想,设计数学开放题,对课程改革和落实素质教育具有重大的意义.因为设计开放题有利于培养学生的应用意识和能力,有利于促进学生的数学交流,有利于给学生提供广阔的思维空间,能为学生的主动发展创造条件,从而引导学生进行创造性的学习.
一、设计开放题的意义
数学开放题是相对于条件完备、结论确定的传统封闭题而言的,是指那些条件不完备、结论不确定的且给学生形成较大认知空隙的问题.从理论的角度分析,开放题本身还没有一个标准的定义. |
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