| 论数学教育中的"简单化" |
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| 引用本文： | 张晓贵.论数学教育中的"简单化"[J].数学教育学报,2003,12(3):17-19. |
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| 作者姓名： | 张晓贵 |
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| 作者单位： | 南京大学,哲学系,江苏,南京,210093 |
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| 摘 要： | 数学教育是一个复杂的系统，因此，在处理数学教育问题上不能采取“简单化”的做法，“简单化”是对数学教育良性发展的极大危害．在我国数学教育中存在4种“简单化”现象：(1)对于国外数学教育理论、方法等的“简单化”；(2)数学教学中的“简单化”；(3)数学教育评价的“简单化”；(4)数学教师继续教育上的“简单化”．而二元认识观是造成数学教育中出现“简单化”的根本原因．因此，要想克服数学教育中“简单化”的做法，就必须彻底抛弃二元的认识观。
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| 关 键 词： | 中国 数学教育 简单化 危害 评价 二元认识观 原因 |
| 文章编号： | 1004-9894(2003)03-0017-03 |
| 修稿时间： | 2003年5月11日 |
"Simplification" in Mathematics Education |
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| ZHANG Xiao-gui."Simplification" in Mathematics Education[J].Journal of Mathematics Education,2003,12(3):17-19. |
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| Authors: | ZHANG Xiao-gui |
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| Abstract: | Mathematics education was a complicated system, so we could not use simplification to deal with matters of mathematics education. Simplification was bad to mathematics education. This paper listed four simplification phenomena, and analyzed their reasons. |
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| Keywords: | mathematics education complexity simplification |
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