|
|||||
|
|
| 浅谈英语教学中情感态度的培养 | |
| 引用本文： | 李爱芹.浅谈英语教学中情感态度的培养[J].学周刊C版,2011(10). |
| 作者姓名： | 李爱芹 |
| 作者单位： | 任县栾村中学,河北任县,055150 |
| 摘 要： | 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。情感态度是其中的一项重要指标，包括一些积极的、有利于学习的情感，如兴趣、动机、自信、意志、合作精神等，也包括一些消极的、不利于学习的情感，如焦虑、抑制、过于内向、胆怯、缺乏学习动机等等。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的学习意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。相反，很多消极的情感态度则影响语言学习。如，过度的羞涩心理和过于内向的性格不利于学生参与学习活动；过度的胆怯心理不利于学生大胆地用外语表达，展现自己的语言知识和语言技能。 |
| 关 键 词： | 情感态度 英语教学 培养 综合语言运用能力 学生参与 学习动机 基础教育阶段 合作精神 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |