| 移动学习:研究、实践和挑战 |
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| 引用本文： | 迈克·沙普尔斯,肖俊洪.移动学习:研究、实践和挑战[J].中国远程教育(综合版),2013(3):5-11,44. |
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| 作者姓名： | 迈克·沙普尔斯 肖俊洪 |
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| 作者单位： | 1. 英国开放大学教育技术研究所
2. 汕头广播电视大学 515041 |
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| 摘 要： | 过去十年,移动学习已经从小规模研究发展成为大规模的全国性和国际性项目。然而,这个领域仍然缺乏比较研究和对实施大规模移动学习的研究。移动学习的种种形式可以看做是从"正式学习"(在固定地点,比如有教师管理的教室,使用移动设备的学习)到"非正式学习"(使用具有高度移动性的学习应用软件、由学习者自己控制的学习)的连续。近年来,研究的焦点是"无缝学习",旨在支持跨越不同环境、使用不同设备学习的连续性,比如把课堂学习和由学校组织到博物馆的参观学习联系起来。影响移动学习成效的因素包括:技术的可获得性、机构的支持、互联网连接、与日常生活的融合和学习者对技术的拥有等。移动学习所面临的挑战主要在以下三个方面:提高移动技术的可用性、设计适合于个人移动技术设备的非正式学习形式、评价户外和跨越不同地点的学习。
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| 关 键 词： | 移动技术 非正式学习 评价 一对一教室 个性化 所有权 |
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