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| 议论文教学应保持“议论”气质——就《说勤奋》一文谈对话互动教学的展开 | |
| 引用本文： | 莫祥慧.议论文教学应保持“议论”气质——就《说勤奋》一文谈对话互动教学的展开[J].小学教学参考,2013(19). |
| 作者姓名： | 莫祥慧 |
| 作者单位： | 江苏扬州市江都区仙女镇中心小学 2255200 |
| 摘 要： | "语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."每堂课的教学都应注重"三个把握",把握文本个性、把握学生学情、把握教学互动对话的方式,让学生获得语言运用的规律.
一、把握体裁特征和文本个性
本课是议论文,议论文的教学目标对于初学者来说应落脚在论点和论据的把握上.弄清什么是论点论据的同时,更重要的是结合具体课文体会论点是怎么提出来的,论据为什么有说服力.在学生逐步了解议论文特点的过程中,学习阅读议论文和议论文行文的方法,发展思维能力,享受思辨的乐趣,进而培养其阅读、欣赏议论文字的兴趣和习惯. |
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