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| 教师教育大学化的特征及当代旨归 | |
| 引用本文： | 高成,刘义兵.教师教育大学化的特征及当代旨归[J].辽宁教育研究,2014(1):98-101. |
| 作者姓名： | 高成 刘义兵 |
| 作者单位： | [1]西华师范大学,四川南充637009 [2]西南大学,重庆400715 |
| 摘 要： | 教师教育大学化指依据大学的逻辑,以高等教育机构为基地,对教学专业中的人员施行职前、入职和在职教育所采取的系统谋划。教师教育大学化具有发展历程渐趋完善性;发展模式各具文化差异性;变革内容兼顾整体性等特征。教师教育大学化过程中建立教师教育专业;组建专业化教师教育机构;形成教师教育二级学科等制度关涉大学化全局的发展,必须被提升到首要的位置,并成为教师教育大学化的当代旨归。 |
| 关 键 词： | 教师教育 大学化 特征 旨归 |
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