|
|||||
|
|
| 卓越教师培养背景下的师范生学科教学知识发展 | |
| 引用本文： | 赵晓光,马云鹏.卓越教师培养背景下的师范生学科教学知识发展[J].黑龙江高教研究,2015(2):91-93. |
| 作者姓名： | 赵晓光 马云鹏 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部;吉林师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 吉林省哲学社会科学“十二五”规划课题“吉林省城乡中学英语教师学科教学知识的研究”(编号:2013B306);吉林省教育社会科学“十二五”规划课题“吉林省中学英语教师学科教学知识PCK的研究”(编号:ZC13064) |
| 摘 要： | 教育部全面启动实施卓越教师培养计划。作为教师专业知识以及行业工具的学科教学知识,其获得、转化、应用与共享对卓越教师的培养至关重要。针对学科教学知识的理解默会性、情境生成性、运作整体性、叙事个体性,文章指出要建立学科教学知识的表征机制,使其共性部分得以积累、共享;同时关注教师情感属性,反思其知识的个性化。高校要坚持与大中小学、各级优质教育培训资源形成合力,提升教师的学科教学知识、培养卓越教师。 |
| 关 键 词： | 学科教学知识 共享 案例 情境 情感属性 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |