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| 例谈生成性资源的合理利用 | |
| 引用本文： | 沈慧.例谈生成性资源的合理利用[J].考试周刊,2016(15):67. |
| 作者姓名： | 沈慧 |
| 作者单位： | 苏州高新区实验小学校 |
| 摘 要： | <正>课堂教学中教师实施教学方案,把"预设"转化为实际的教学活动。在这个过程中,师生双方的互动往往会"生成"一些新的教学资源,这就需要教师能够及时把握,因势利导,合理处理生成性教学资源,使教学活动收到更好的效果。一、甄别生成的价值课堂生成分为预设内的生成和预设外的生成。预设内的生成是教师预料之中的,而预设外的生成是出乎教师预料的。预设内的生成,教师胸有成竹,已有准备;预设外的生成,需要 |
| 关 键 词： | 谈生 生成性教学 教学活动 教学方案 课堂文化 课堂教学 教育契机 乘法分配律 负迁移 第一课 |
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