| 北极原住民教育政策历史演变及启示——以加拿大因纽特语言教育为例 |
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| 引用本文： | 杨艳,肖云南.北极原住民教育政策历史演变及启示——以加拿大因纽特语言教育为例[J].大学教育科学,2013,2(2):97-102. |
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| 作者姓名： | 杨艳 肖云南 |
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| 作者单位： | 湖南大学外国语学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金后期资助项目"生成语法框架下关系结构的句法与一语习得研究"，湖南省哲学社会科学基金项目"加拿大语言政策与规划及其对我国外语教育的启示"，湖南省普通高等学校教学改革研究项目"基于网络的大学英语自主学习教学模式研究"(湘教通 |
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| 摘 要： | 加拿大因纽特人教育政策经历了从同化教育政策、区域化教育政策、民族化教育政策,到自治教育政策的发展历程。呈现四大特点:重视官方语言推广,提高因纽特人对国家的认同;重视母语教育,保护语言多样性;注重北极传统文化教育,倡导多元文化共存;各级政府逐步放权加大对因纽特人控制教育的支持。研究加拿大因纽特人教育政策的发展历程及其特征,对我国少数民族教育政策的制定和规划具有一定的借鉴意义。
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| 关 键 词： | 因纽特人 教育政策 语言教育 |
On the Historical Development and its Implications of Aborigines Educational Policy in the North Pole |
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| YANG Yan
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XIAO Yun-nan.On the Historical Development and its Implications of Aborigines Educational Policy in the North Pole[J].University Education Science,2013,2(2):97-102. |
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| Authors: | YANG Yan XIAO Yun-nan |
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| Institution: | YANG Yan XIAO Yun-nan |
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