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| 让"预设"与"生成"和谐共生 | |
| 引用本文： | 秦咏中.让"预设"与"生成"和谐共生[J].教学月刊(小学版),2003(9):53. |
| 作者姓名： | 秦咏中 |
| 作者单位： | 秦咏中（江苏省姜堰市实验小学,225500） |
| 摘 要： | 案例《“耶”!我刚才就……》给课堂教学提出了一个极有研究价值的问题———如何科学而艺术地处理教学中的“预设”和“生成”这对矛盾。就课堂教学而言,预设是必要的,因为教学首先是一个有目的、有计划的活动,教师必须在课前对教学活动有一个清晰、理性的思考与安排。但是从本质上讲,教学预设应当以承认和尊重学生的人格和个性差异为前提,让每个学生都能感受到学习的快乐,都能在原有的基础上有所提高。因此,这种预设应该是有弹性、有留白的。由此,反观张老师在案例中直言的“我在备课时,一直片面地理解这个小故事意在教育孩子们要谦虚,培… |
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