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| 浅论审美教育的燃情功能 | |
| 引用本文： | 文丽萍.浅论审美教育的燃情功能[J].教育艺术,2006(4):54-55. |
| 作者姓名： | 文丽萍 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 柏拉图说：“这美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事情成其为美，不管它是一块石头、一块木头、一个人、一个神、一个动作，还是一门学科。”美是感性和理性的统一，是内容和形式的统一，通过审美，能直接感染人的内在情感。调动人的各种心理能力并使之和谐运动，从而潜移默化地实现对人的塑造。美无时不在，无处不有，但是长期以来，我们所实施的是一种技术性、专业性、工具性的唯理性教育，是一种情感缺失的教育，而情感是成就完美人格的关键。 |
| 关 键 词： | 审美教育 唯理性教育 人格魅力 教育内容 社会性情感 功能 |
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