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| 浅谈作文教学实践中的消极因素 | |
| 引用本文： | 李乃学,吉秀欣.浅谈作文教学实践中的消极因素[J].当代教育科学,2001(Z2). |
| 作者姓名： | 李乃学 吉秀欣 |
| 作者单位： | 莒南县团林中心小学 |
| 摘 要： | 作文过程是观察、思维、表达等能力的综合运用、协调合作的过程。在这个过程中，只有各种能力并驾齐驱，才能写出差强人意的文章。所以，作文教学是一项复杂“工程”，不要指望毕其功于一役，在对关乎作文的各种能力训练上，不能厚此薄彼。作文教改数十年，尽管在理论研究上取得了可喜的成就，但在教学实践中，仍有不尽如人意的地方，对提高作文教学效率产生消极影响。(一)注重观察方法，忽视习惯培养作文需要库存原料，涉猎原料的工具之一便是观察。俗话说，处处留心皆学问。只有留心去耳闻目睹，用心去感知观察，才能获取大量的信息，也只… |
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