| “纸上得来终觉浅”——初中物理实践型作业教学谈 |
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| 引用本文： | 张建青.“纸上得来终觉浅”——初中物理实践型作业教学谈[J].教学随笔,2007(5):25-26,23. |
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| 作者姓名： | 张建青 |
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| 摘 要： | 新课程标准指出：义务教育阶段的物理教育目的，是培养全体学生的科学素质。新课程标准的基本理念有：要引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”；物理教育要“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，要“注意学科渗透，关心科技发展”。苏科版初中物理的编写，很好地体现了新课程的理念。其中，在教材和与其配套的练习中，除了传统的作业外，还出现了较多的实践型作业。所谓实践型作业，就是指不同于传统的有统一格式、有现成的解题模式、有标准答案的客观型题目，而是题面涉及的内容较多，联系实际问题多，解题的路子多，答案的选择多，甚至没有答案只需要体验、查找的一类习题。笔者在教学实践中体会到：实践型作业，如果像传统作业那样，由老师讲解，或只让学生作“理论”的解答，虽然也能达到“学到知识”、应付考试的目标，但对学生来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲历亲为，学生才能产生兴趣，才能自如地去活用知识，才能激发出探求知识的欲望。
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| 关 键 词： | 实践型作业 初中物理 作业教学 新课程标准 全体学生 义务教育阶段 联系实际问题 纸 |
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