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| 历史课“人权”教学设计——澳大利亚学校历史教育透析之六 | |
| 引用本文： | 何成刚,陈伟壁.历史课“人权”教学设计——澳大利亚学校历史教育透析之六[J].中学历史教学参考,2008(11):20-24. |
| 作者姓名： | 何成刚 陈伟壁 |
| 作者单位： | [1]教育部基础教育课程教材发展中心,100816 [2]华南师范大学教育科学学院,510631 |
| 摘 要： | 澳大利亚《纲要》第五章《历史和公民》的重心是探讨历史教学与公民教育的问题。本文拟以夹叙夹议的方式，对《历史和公民》中的《发现民主》学习单元之“人权”一课教学设计作一简要导读，旨在从以下几个方面加深我们对教学设计的理解：（1）历史情境的创造性设计；（2）历史素材的娴熟使用；（3）探究性问题的设计；（4）情感态度与价值观的隐性渗透。与此同时，促使我们思考这样一个问题： |
| 关 键 词： | 历史教育 教学设计 澳大利亚 人权 历史课 透析 学校 公民教育 |
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