| 运用合作学习原理开展学前数学研究性学习 |
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| 引用本文： | 刘宁立.运用合作学习原理开展学前数学研究性学习[J].学前教育研究,2005(4):58-58. |
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| 作者姓名： | 刘宁立 |
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| 作者单位： | 410005,湖南省长沙市政府机关第二幼儿园 |
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| 摘 要： | 合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。“合作学习”包括以下几个层面的内容：首先，“合作学习”是以学习小组为基本形式的一种教学活动，并且通常采用异质小组，使之具有一定的互补性。偶尔也采用同质小组来组织活动。其次，“合作学习”是以教学动态因素的互动合作为动力资源的一种教学活动，包括师生互动合作、生生互动合作、师师互动合作。再次，“合作学习”是一种目标导向的教学活动，所有的合作活动都围绕着达成特定的共同目标而展开。最后，以团体成绩作为奖励依据。
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| 关 键 词： | 数学研究性学习 学习原理 “合作学习” 学前 运用 教学活动 互动合作 学习小组 教学动态 团体成绩 组织形式 评价标准 基本形式 异质小组 组织活动 动力资源 目标导向 共同目标 合作活动 互补性 作为 师生 |
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