| 《长城与运河》四板块阅读教学设计 |
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| 引用本文： | 赵易安.《长城与运河》四板块阅读教学设计[J].合肥师范学院学报,2017,35(1). |
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| 作者姓名： | 赵易安 |
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| 作者单位： | 南京市汉江路小学,江苏南京,210036 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学十二五规划重点课题“审美读解的点、度、向:语文教材解读的理论重构”，江苏高校哲学社会科学研究项目“苏教版教材(1-9年级)审美解读与阅读文本资源库建设”，南京晓庄学院教改项目“创意写作视野中的《写作》翻转课堂建设” |
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| 摘 要： | 《长城与运河》最大的抒情技巧是“意象抒情”,这是阅读教学设计的核心内容.围绕这一核心内容形成了四大板块教学内容与教学流程:第一板块研究本诗描写意象与蕴含情感,主要研究诗歌表层描写意象与深层情感,以及情感提炼方式,这是研究诗歌“说什么”以及解读方式;第二板块研究本诗意象抒情建构技巧,主要研究本诗的抒情技巧是意象抒情,以及这一抒情技巧的抒情效果、运用写作注意事项,这是研究诗歌“怎么说”以及解读方式;第三板块是拓展阅读,是运用第一、二板块文本深层意蕴解读方式与文本建构技巧解读鉴赏同类文本,既是运用这些知识与能力阅读文本,也是在同类文本阅读鉴赏中巩固知识;第四板块是迁移写作,是将第二板块中的文本建构技巧迁移运用于同类文本写作,它既是这一技巧的写作运用,同样也是在写作运用中巩固、深化这一技巧知识.
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| 关 键 词： | 解码 四板块阅读教学设计 意象抒情 |
Four-section reading Teaching Design of The Great Wall and the Grand Canal |
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| ZHAO Yi&#;an.Four-section reading Teaching Design of The Great Wall and the Grand Canal[J].合肥师范学院学报,2017,35(1). |
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| Authors: | ZHAO Yi&#;an |
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