|
|||||
|
|
| “弱”教材探究的教学设计与评析——例谈“浮力”的教学 | |
| 引用本文： | 李宝银.“弱”教材探究的教学设计与评析——例谈“浮力”的教学[J].中小学教学研究,2012(8):41-43. |
| 作者姓名： | 李宝银 |
| 作者单位： | 南通市海安县紫石中学 |
| 基金项目： | 江苏省立项课题“新课程背景下初中物理实验教学有效性的研究”的成果之一。课题编号:S-Y2009/0042 |
| 摘 要： | 一、“弱”教材探究的主要观点
“弱”教材探究，就是学生在没有教材暗示和引领的前提下，进行探究学习活动，给学生真正的探究体验，从而发展学生的科学探究能力。学生在探究学习前，不需要对教材中的内容有比较具体的了解，在系统的认识、探究学习中，也不允许学生从教材中读取信息。 |
| 关 键 词： | 教学设计 教材 “浮力” 科学探究能力 探究学习 学习活动 学生 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |