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| 信息技术对教育过程审美接受的影响研究 | |
| 引用本文： | 唐卓,邓高红.信息技术对教育过程审美接受的影响研究[J].中小学电教,2008(3):4-7. |
| 作者姓名： | 唐卓 邓高红 |
| 作者单位： | [1]湖南师范大学教育技术系,湖南长沙410081 [2]湖南师范大学传播系,湖南长沙410081 |
| 摘 要： | 20世纪90年代以来，以网络为代表的信息技术得到飞速发展，时刻地改变着现代社会，其在教育领域的应用也正突飞猛进，引发了教育领域的一系列变革，对审美教育起到了巨大的影响。在以往对技术与人类活动的探讨中，存在着乐观主义者和悲观主义者，审美活动也不例外。乐观主义者认为信息技术的发展完全有利于审美的发展；悲观主义者认为技术具有反人性和反审美的素质，因而技术支持下的审美活动令人忧虑。因此，认清信息技术对教育过程审美活动的影响， |
| 关 键 词： | 信息技术 审美接受 教育过程 20世纪90年代以来 悲观主义者 审美活动 教育领域 乐观主义 |
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