| 更迭与纾困：高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思 |
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| 引用本文： | 王艳玲,王月彤.更迭与纾困：高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思[J].黑龙江高教研究,2023(3):155-160. |
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| 作者姓名： | 王艳玲 王月彤 |
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| 作者单位： | 东北师范大学 |
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| 摘 要： | 学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科，其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑，以“小学数学课程与教学论”教材为切入点，梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材“舶来与依附、恢复与重建、开放与援引、创新与自足、稳步与深化”等五个阶段的历史嬗变，并从价值、理论、内容、治理等维度对教材的发展困境进行审视。针对存在的教材中国话语体系建构缺失、教材内生性理论质素供给不足、教材内容结构一体化程度不够、教材治理效能需要进一步优化的问题，提出“小学数学课程与教学论”教材以及学科课程与教学论教材的纾解策略，即“厚植中国本土现实，坚定教材价值立场；把握学科逻辑之基，加强教材理论供给；超越边缘学科层级，统整教材内容体系；创新教材治理机制，重构教材发展生态”,以更好地满足处在全新历史起点上教师教育发展之需。
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| 关 键 词： | 高等师范教育 学科课程与教学论 小学数学课程与教学论 教材建设 |
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