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| 迎合学生心理需要 培养学生的习作兴趣 | |
| 引用本文： | 蔡水贵,温赛仙.迎合学生心理需要 培养学生的习作兴趣[J].湖北教育,2003(17):48-49. |
| 作者姓名： | 蔡水贵 温赛仙 |
| 作者单位： | 嘉鱼县鱼岳第一小学 (蔡水贵)，嘉鱼县鱼岳第一小学(温赛仙) |
| 摘 要： | 教师在习作课堂教学中,应当时刻关注小学生好动、好奇、好胜、好合群的心理特点,最大限度地挖掘习作教学本身潜在的魅力,创设适应学生心理需要的教学情境。这样,学生就会对习作产生浓厚的兴趣。 一、遵循“好动”心理,诱发习作兴趣 “好动”是儿童的天性。儿童在成长过程中,往往是通过自身的活动认识世界,体验生活,学习本领的。教师在习作教学中,应充分遵循小学生的认知规律和好动的心理特征,投其所好地营造生动活泼的习作氛围,创设适应儿童需求和发展的操作实践活动。 |
| 关 键 词： | 习作兴趣 小学 教学情境 学生心理 语文 教学内容 教学策略 |
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