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| 小学生性别角色悦纳教育的实践研究 | |
| 引用本文： | 董兆英.小学生性别角色悦纳教育的实践研究[J].基础教育参考,2012(19):15-17. |
| 作者姓名： | 董兆英 |
| 作者单位： | 北京市西城区宣武师范学校附属第一小学 |
| 摘 要： | 一、问题提出
儿童性别角色的形成虽然有生物因素的作用．但起决定作用的还是社会文化。小学阶段正是儿童初入社会、接触社会的启蒙期．教师如能通过研究运用同伴交往、群体建设、校园文化等教育方式，科学而系统地把相关知识、社会规范、价值观、道德规范等传授给学生．对影响儿童性别角色社会化的方向和内容方面的作用将是不容置疑的。因此．学校作为一个人的性别社会化的重要场所．是科学引导青少年性别角色合理化发展的有效路径。 |
| 关 键 词： | 性别角色社会化 教育方式 小学生 实践研究 社会文化 科学引导 合理化发展 性别社会化 |
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