|
|||||
|
|
| “问题引领,自主建构”教学模式解析 | |
| 引用本文： | 尤善培,许兴震.“问题引领,自主建构”教学模式解析[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2013(6). |
| 作者姓名： | 尤善培 许兴震 |
| 作者单位： | 1. 江苏省扬州市邗江区教育局,225009 2. 江苏省扬州市邗江区教研室,225009 |
| 摘 要： | 数学教学要顺应思维发展的规律,把培养学生自主发现问题、提出问题的能力作为首要任务之一.“问题引领,自主建构”教学模式以问题为载体并贯穿整个教学过程,学生通过感受问题、提出问题、探究问题、解决问题,实现意义建构,提升思维品质.其操作流程包括“呈现背景,创设情境”、“启发引导,提出问题”、“意义建构,解决问题”、“操练拓展,反馈矫正”、“归纳反思,总结提高”五个环节. |
| 关 键 词： | 教学模式 背景分析 理论透视 模式解析 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |