|
|||||
|
|
| 高校政治理论讨论课中的心理疏导问题探讨 | |
| 引用本文： | 王茜,杜敏.高校政治理论讨论课中的心理疏导问题探讨[J].巢湖学院学报,2015(2):147-151. |
| 作者姓名： | 王茜 杜敏 |
| 作者单位： | 1. 皖西学院人事处,安徽 六安,237012;2. 云南大学马克思主义研究院,云南 昆明,650091 |
| 基金项目： | 云南省教育厅科学研究基金项目 |
| 摘 要： | 思政课的课堂教学是“双主体”教育模式的主要实践阵地，通过对现实话题讨论适当安排，可以克服个人社会经验的片面化，增强理论联系实践的反思性效果，在课堂教学中“解压”社会压力，从而使“双主体”教育成为真正的双主体之间的互动，并通过这种方式来克服双主体之间可能产生的异化。教师为防止高校政治理论课教学的理论与现实的断裂、学生自我意识的封装，可以凭借马克思主义理论的知识性增强讨论中的说服力，以马克思主义理论的价值追求引导课堂讨论的价值立场，用情感共鸣克服学生的对政治理论的封装，并最终塑造学生理性平和的社会情绪，从而实现思政教育的“双主体”模式的价值目标任务。 |
| 关 键 词： | 思想政治教育 双主体 异化 课堂讨论 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |