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| 《草船借箭》片段朗读指导 | |
| 引用本文： | 沈虹霞.《草船借箭》片段朗读指导[J].江西教育,2001(12):41. |
| 作者姓名： | 沈虹霞 |
| 作者单位： | 江苏省启东市实验小学 |
| 摘 要： | 表情朗读训练，常见教师重在技术上的传授和灌输。比如哪里重读，哪里轻读，哪里语速快，哪里语速慢……学生死板摹仿，读得怪声怪调。其实，解决“这样读”的基础在于先要解决“为什么要这样读”。教师从这个关键处着手展开训练，会收到意想不到的效果。一位教师教《草船借箭》，要求学生以成功的表情朗读来理解、揣摩人物当时的心理活动。教师设计了这样一项训练，在人物对话的提示语中添加表示内心活动的词语。学生讨论后，是这样添加的：周瑜（明知故问）：“用什么兵器最好？”诸葛亮（故意）说：“用弓箭最好。”周瑜（暗自高兴，趁势… |
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