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| 论儿童对美术作品的审美欣赏 | |
| 引用本文： | 孔起英.论儿童对美术作品的审美欣赏[J].学前教育,2007(4):32-34. |
| 作者姓名： | 孔起英 |
| 作者单位： | 南京师范大学 |
| 摘 要： | 审美既有经验性又有超验性，审美的人生既是现实的人生又是艺术的人生。因此，儿童的审美教育不仅仅是一种手段性教育，更是一种目的性的教育，即要使儿童在审美活动中．逐渐形成完善健全的人格，使他们在肉体与精神、感觉与意味的协调平衡中健康成长。而审美活动，就是儿童站在自己的生活经验的基础上与作为“文本”的“文化”相互能动的交往过程，在这一相互对话、相互融合的过程中，文化得到了提升，儿童获得了精神的成长。这是一种根本性的、本源意义上的教育，是一种更为深刻、更为本体、更为全面的教育，而非手段、工具意义上的教育。 |
| 关 键 词： | 审美欣赏 儿童 美术作品 审美活动 “文化” 性教育 审美教育 交往过程 |
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