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| 谈谈“多条件习题” | |
| 引用本文： | 谢兰宝.谈谈“多条件习题”[J].物理教师,1982(4). |
| 作者姓名： | 谢兰宝 |
| 作者单位： | 湖北汉川一中 |
| 摘 要： | 所谓“多条件习题”,就是多给了已知条件和数据的习题。对于这类习题,学生可以根据解题的实际需要,自选一部分条件和数据,把题解出来。作为对现行教材中习题的补充,我进行了选编、使用这种习题的尝试。实践表明:“多条件习题”对于纠正学生乱套公式、东拼西凑、机械模仿等死板的解题方法,培养学生灵活地运用物理知识、分析问题和解决问题的能力,有着积极的作用。一、编写 1.编写习题要有明确的目的。每编一道习题,首先要有明确的目的:通过这道习题,主要解决哪些问题?使学生在哪些方面受到教育、训练,得到提高?一 |
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