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| 《100以内数的认识》教学设计(三) | |
| 引用本文： | 高伶.《100以内数的认识》教学设计(三)[J].小学教学设计,2005(5). |
| 作者姓名： | 高伶 |
| 作者单位： | 山西太原市迎泽区海边街小学 |
| 摘 要： | 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第31—33页。教学目标:1.学生能独立地数100个物体,知道10个一是十、10个十是一百,对计数单位“个”“十”“百”有一个感性认识。2.学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。3.让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程,感受100以内各数的大小和100以内各数就在我们身边。4.结合具体事物,使学生感受100以内各数的意义,会用100以内各数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。教具学具准备:花生、棋子、小方块、糖块、小棒等各100个… |
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