|
|||||
|
|
| 从德育过程的心理结构入手探索德育途径 | |
| 引用本文： | 刘淑珍,杨亚兰.从德育过程的心理结构入手探索德育途径[J].黑龙江教育,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 刘淑珍 杨亚兰 |
| 摘 要： | 德 育是班主任工作的一项重要内容。我国传统的德育方法 ,只注重对受教育者实施道德知识的输入和笼统的品行要求 ,缺少可操作的科学措施 ,从而使德育过程缺少必要的调控。现代教育理论认为 ,德育过程同其他心理过程一样 ,有其固定的心理结构 ,这一结构由影响源、道德认知、道德感抉择、道德意志调控、道德行为等因素构成。其中 ,影响源和道德行为是德育过程的“输入”和“输出”阶段。根据其结构 ,班主任可以把握学生品德的整体面貌 ,针对每一成分进行持续性的教育 ,这样可提高班主任工作的实效。一、控制影响源的方向、性质 ,最大限度地发… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |