| 美国大学生培养过程控制及其动因分析 |
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| 引用本文： | 阳荣威.美国大学生培养过程控制及其动因分析[J].高教发展与评估,2015(2):87-94,112. |
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| 作者姓名： | 阳荣威 |
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| 作者单位： | 湖南大学 教育科学研究院,湖南 长沙,410082 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科规划一般项目“毕业即就业成功谋职应届毕业大学生就业力调查研究”(09YJA880036)。 |
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| 摘 要： | 美国大学教育质量之所以一直保持着高水平,其宽进严出的制度功不可没。入学时进行学科能力诊断、课程学习过程中严格把关、毕业前的最终素质把关等措施让美国大学的整个培养过程都保持高质量标准;社会评价、自我评估、政府绩效评估成为美国大学追求高质量的驱动力量。为提高我国大学教育的质量,我国应由政府评估过渡到非政府评估,推动第三方评估组织的建立与发展;改被动评估为主动评估,积极推进大学自我评估;增强大学教育的挑战度,促进大学生的学习投入;建立科学的学业评价体系,逐步推行淘汰制度;完善与淘汰制度相配套的措施。
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| 关 键 词： | 美国大学 招生毕业制度 教育质量 第三方评估 学业评价 |
U.S.College Students Strict Exit Process Control and Motivation |
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| YANG Rongwei.U.S.College Students Strict Exit Process Control and Motivation[J].higher education development and evaluation,2015(2):87-94,112. |
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| Authors: | YANG Rongwei |
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| Institution: | YANG Rongwei; |
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