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| 变换角度 全面研读数学教材 | |
| 引用本文： | 王保卫.变换角度 全面研读数学教材[J].教学与管理,2011(10):60-61. |
| 作者姓名： | 王保卫 |
| 作者单位： | 江苏睢宁县教育局教研室 |
| 摘 要： | 小学数学教材是课程目标的具体体现，是小学数学课程内容的重要载体，是小学生学习数学知识、提升数学素养、发展数学能力的主要依据，为教师进行教学设计、实施课堂教学、检测学生学习提供了基本素材1]。但在实际教学中我们却发现，极少有人去关注设计教学程序的源头——教材，很少有人去翻阅、审读教材1]。为什么会出现这种本末倒置的现象呢？笔者认为：一是教师对教材的重要性没有足够的认识，体会不到教材与备课的密切关系；二是有相当一部分教师没有掌握正确的研究教材的方法。那么，怎样才能“看”懂、“看”透、“看”教材呢？本文仅就变换角度研读教材谈点个人体会，以飨读者。 |
| 关 键 词： | 小学数学教材 研读教材 课程内容 教学设计 “看” 数学知识 数学素养 数学能力 |
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