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| 浅议一节好课 | |
| 引用本文： | 张四保.浅议一节好课[J].教学与管理,2004(12). |
| 作者姓名： | 张四保 |
| 作者单位： | 山西太谷县教研室 |
| 摘 要： | 一节好的课堂教学并不在于教师“讲”得如何,而在于教师“导”得如何。导就是教师通过启发、设疑、提示、讲解等活动,调动学生的内在因素,引导学生发现问题、独立思考、寻找答案。发现问题就是上课开始时教师首先应该创设一种知识点存在于其中的教学情境。教师创设情境时,要充分了解全体学生已有的认知结构,在此基础上,给学生提供大量的客观信息,引导学生发现已有的认知结构与大量客观信息间的矛盾,让学生发现这是什么,那是什么,就是我们经常说的让学生“知其然”。独立思考解决的是“为什么”,让学生知道这为什么,那为什么,就是我们经常说… |
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