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| 课文总结的整合功能与点拨 | |
| 引用本文： | 汤国来 ,蔡澄清.课文总结的整合功能与点拨[J].中国小学语文教学论坛,1996(Z1). |
| 作者姓名： | 汤国来 蔡澄清 |
| 摘 要： | 课文总结的教学功能主要表现是什么? 阅读教学过程是由多个环节组合而成的,各个环节既彼此独立,又相互勾连,从而构成一个层层深入、循环提高的动态结构系统。如果说课文导入的目的是激发兴趣,为学习新课文作好心理及心灵层面上的准备,课文分析旨在激活思维、集中注意解决重点和难点问题的话,那么,课文总结的目的则体现在对前一阶段学习内容、方式方法的全面治理整合,以增加知识、能力的保持和迁移的可能性上。整合,是课文总结的主要功能特征。 |
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