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| 论高职“双师型”教师成长的困境与对策 | |
| 引用本文： | 王运宏.论高职“双师型”教师成长的困境与对策[J].厦门教育学院学报,2014(3):62-65. |
| 作者姓名： | 王运宏 |
| 作者单位： | 湖南机电职业技术学院,湖南长沙,410151 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十二五”规划2013年一般资助课题“校企合作建设高职教学团队的策略研究”( XJK013 B020)。 |
| 摘 要： | 高职“双师型”教师面临着成长的目标模糊、动力不足、条件欠缺、模式不清等成长困境,这主要缘于所在学校不遵循教师的成长规律、缺乏企业的有力支持,教师同时面临着沉重的职业压力以及自我认同欠缺等因素。为此,高职教师要立足职业生涯设计成长目标,同时相关机构应该依托高职教师所在岗位优化成长环境,构建激励机制促进高职教师自我成长,为高职教师成为“双师型”教师创造保障条件。 |
| 关 键 词： | “双师型” 高职教师 成长困境 突破 |
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