| 摘 要： | 目的:探索分析应用以情景为基础的教学法对高职护理专业康复护理教学效果。方法:选取高职护理专业共计100名学生,将其随机分为对照组与研究组,其中应用以情景为基础的教学法进行教学称为研究组,每组50名学生;使用传统教学模式进行教学称为对照组,每组50名学生。通过考核和调查问卷,对教学效果进行统计分析,比较两组学生的护理综合能力素质(包括理论成绩、思维能力、综合技能应用能力)、对教学方法的满意度以及对教学方法的评价等。结果:研究组学生的满意度(96.00%)远高于对照组学生的满意度(64.00%),差异具有统计学意义(P0.05);此外,以情景为基础的教学法教授的学生的护理综合能力素质也比传统的教学模式教授的学生的护理综合能力素质好,差异具有统计学意义(P0.05);研究组学生教学方式的评分均高于对照组学生的评分,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:以情景为基础的教学法在临床护理教学中的应用效果良好,在临床护理教学融入以情景为基础的教学法,更大程度上激发了学生的学习兴趣,学生对于枯燥的临床护理知识也有了了解的想法,扩大学生的知识面,在实际操作中提高了思考和解决问题的能力,有效提高临床护理课程的教学效果,值得推广使用。
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