|
|||||
|
|
| 实施研究性学习与教师角色转换 | |
| 引用本文： | 刘尚武.实施研究性学习与教师角色转换[J].濮阳职业技术学院学报,2004,17(4):69-69. |
| 作者姓名： | 刘尚武 |
| 作者单位： | 濮阳市第二高级中学,河南,濮阳,457000 |
| 摘 要： | 教育部在《全日制普通高中课程计划》中指出：“在研究性学习中，教师是组织、参与和指导。”这就对教师的角色给予了准确的定位。教师作为研究性学习的指导，其指导的内容和形式与以往的学习指导相比，有了很大的变化。指导的内容不是将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法。教师作为学生学习的促进，是促进以学习能力为重心的学生整 |
| 关 键 词： | 高中 研究性学习 教师角色 学习指导 教育资源开发 学习管理 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |