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| 研究性学习与接受性学习之比较 | |
| 引用本文： | 范虹江.研究性学习与接受性学习之比较[J].教育探索,2003(11):35-36. |
| 作者姓名： | 范虹江 |
| 作者单位： | 平原大学,师范部,河南,新乡,453002 |
| 摘 要： | 研究性学习与接受性学习各有其独立的内涵和本质特征。研究性学习是学生围绕问题的提出和解决来组织的学习活动，是进行相对独立的探索、发现的学习活动，是培养创新精神和实践能力的学习活动。接受性学习是学生通过阅读、倾听、模仿与研究获得已成定论的知识的学习活动。这种学习只重认识，不重情感。研究性学习与接受性学习在一定条件下，又是相互联系的。两常常相辅相成，结伴而行；两之间是“你中有我，我中有你”。开展研究性学习不应对接受性学习全盘否定，而应“扬长避短”、“并驾齐驱”。同时要注意不要把研究性学习等同于科学家与专业研究人员开展的科学研究。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 接受性学习 比较教育 创新精神 实践能力 学习内容 |
| 文章编号： | 1002-0845(2003)11-0035-02 |
| 修稿时间： | 2003年2月18日 |
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