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| 高中生物学教学中研究性学习的实践 | |
| 引用本文： | 丁银娣.高中生物学教学中研究性学习的实践[J].生物学教学,2003,28(10):16-17. |
| 作者姓名： | 丁银娣 |
| 作者单位： | 上海市新中高级中学,200436 |
| 摘 要： | 自 198 8年开始 ,我校经历了无参照标准的“不自觉”的摸索 ,并在二期课改思想的指导下 ,在高中生物学教学中对基础课程、研究型课程和拓展型课程实施了“三渠并进”的研究性学习。1 基础课程中实施研究性学习基础课程的研究性学习不追求实验或实践的全程体验 ,主要以对问题的思维形式研究和简短的课堂经验式实验体验为主 ,以科学的发现、研究方法的习得和创新精神的培养为目的 ,它的学习形式有两种 :(1)思维研究 设疑→探疑→建立方案→释疑→解决问题。(2 )课堂即时实验研究 质疑→创设实验方案→课堂实验论证→分析、讨论→结论总结。… |
| 关 键 词： | 高中 生物学 教学 研究性学习 |
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