| 数学问题情境创设要行走在“中间地带” |
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| 引用本文： | 李杰.数学问题情境创设要行走在“中间地带”[J].数学教学研究,2009,28(7):26-29. |
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| 作者姓名： | 李杰 |
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| 作者单位： | 江苏省新海高级中学,222006 |
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| 摘 要： | 《普通高中数学课程标准（实验）》在教学建议中指出：“数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，高中生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学有较为全面的认识，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展和进一步学习打好基础．”由此可见，教学设计中创设情境在数学课堂教学中有着重要的作用，教师在课堂上应积极创设教学情境，提高教学效果．但许多教师在情境创设过程中常常会顾此失彼：过分注重新颖化，忽视高中生的心理特点；过分注重形式化，忽视数学本质；过分注重教师主导地位，忽视学生的参与等．
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| 关 键 词： | 数学问题 情境创设 数学课堂教学 地带 数学课程标准 数学思想方法 教学设计 心理特点 |
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