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| 浅析英语写作教学“结果法”与“过程法” | |
| 引用本文： | 钟莉婷.浅析英语写作教学“结果法”与“过程法”[J].甘肃教育,2006(22). |
| 作者姓名： | 钟莉婷 |
| 作者单位： | 西北师范大学外语学院 甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 在过去的几十年中,国内外学者通过大量的研究和实践,总结并形成了一系列卓有成效的英语写作教学方法,这其中最为典型的当属“结果式”教学法和“过程式”教学法。那么,这两种方法是否完全适用于我国西部地区英语写作教学的实情呢?本文将就此提出一些初浅的看法。传统的“结果式”教学法将侧重点放在最终的写作结果上,运作方式通常是由教师提供范文,学生参照其模式进行创作和加工。其特点是“以写促学”,而非“以学促写”(Tribble,1996)。它的优点在于,学生能够通过范文所展示的各类篇章的句法、结构及修辞规则,熟悉并掌握不同体裁的写作特… |
| 关 键 词： | 英语写作教学 结果法 过程法 |
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