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| “引、范、学、创”——谈音乐常态课的有效性 | |
| 引用本文： | 张俊梅.“引、范、学、创”——谈音乐常态课的有效性[J].中小学音乐教育,2012(6):15-17. |
| 作者姓名： | 张俊梅 |
| 作者单位： | 浙江省东阳市湖溪镇中心小学 |
| 摘 要： | 有效教学的核心问题是教学的效益,判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得进步或发展。本人在教学实践中从合理诱导、正确示范、图谱结合、创编拓展四个方面总结推出"引、范、学、创"四点式教学手段,使小学音乐常态课教学变得"精致化",获得了较好的教学效果。一、常态课歌唱教学现状在常态课上,很多教师由于时间和精力的限制,常常会忽略了很多问题,以至于从教师到学生,从时间到空间,从语 |
| 关 键 词： | 学生学习 音乐元素 小学音乐 精致化 教学效果 教学语言 公开课 歌曲教学 常态 教师 |
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