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| 中小学“导师”制，一个教育细节蕴涵的教育意义 | |
| 引用本文： | 谢铭,周健.中小学“导师”制，一个教育细节蕴涵的教育意义[J].教育科学论坛,2008(7). |
| 作者姓名： | 谢铭 周健 |
| 作者单位： | [1]四川省泸州市江阳区教育局,646000 [2]四川省泸州市江阳区教研培训中心,646000 |
| 摘 要： | 长期以来，由于教育的不均衡发展，使优质教育资源成为教育需求者争相抢夺的“焦点”，于是，大班额的现象日益突出。七八十人的班级成为优质学校普遍的现象，有的学校一个班甚至高达九十近百人。教育行政部门尽管采取了强硬措施扼制这种现象的蔓延，但是，对面“择校热”疯狂强劲的势头，依然显得势单力薄。在这样的背景下，教育在很大的程度上是一种单一、机械的模式化教育。 |
| 关 键 词： | 教育意义 教育细节 中小学 导师制 优质教育资源 教育行政部门 优质学校 |
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