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| 巧用赞赏评价,体验成功喜悦 | |
| 引用本文： | 林基.巧用赞赏评价,体验成功喜悦[J].小学教学参考,2005(12). |
| 作者姓名： | 林基 |
| 作者单位： | 福建罗源县教师进修学校附属小学 350600 |
| 摘 要： | 纵观当前小学课堂教学,学生主动参与者比较少,究其原因固然很多,但教师缺乏人文意识,是一个很重要的因素。如何改变这种现状呢?笔者以为,巧用赞赏评价,让学生体验成功喜悦,是提高他们学习兴趣和主动参与的重要途径。一、在赞赏中获得自信在课堂教学中,特别是后进生常常处于不参与或被动参与的状态,其原因固然很多,但大部分学生主要是缺少参与学习的激情,缺乏自信,存在怕错、怕回答不好等不良心境。教学中,教师应针对这部分学生的心理特点,充分利用评价的激励功能,帮助他们认识自我,建立自信,走出自卑的阴影。比如,我校三年级的一个班,大部分… |
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